0歳児の保育
家庭を離れ、子どもも保護者も不安な園生活のスタートを迎える0歳児。人生の始まりの時期だからこそ大切にしたい、一人の人として認められた応答的な関わりと愛着形成を大切に担当制保育を行います。
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0歳児クラスの保育目標
- 一人一人の発達にあった生活リズムの中で、安心感を持って心地よく過ごす。
- 遊びや生活を通して保育者と信頼関係を築く。
- 衛生的で安全な環境の中で身体活動や探索活動を十分行い運動機能や探索意欲を高める。
0歳児のデイリープログラム（例）
| 時間 | 保育の流れ | 子どもの行動 |
|---|---|---|
| 7:00 | 順次登園 | 順次視診・検温 |
| 自由遊び | 好きな遊びをする | |
| 10:00 | おやつ | 手指の消毒をしておやつを食べる |
| 朝の体操、歌 | 音楽を聞いて体を動かしたり | |
| 絵本の読み聞かせ | ||
| 10:30 | 自由遊び | 戸外や室内で遊ぶ |
| 午前寝をする（必要に応じて） | ||
| 11:15 | 離乳食 | 月齢に合った離乳食を食べる |
| ミルク | ||
| 11:25 | 給食 | ベビーチェアで給食を食べる |
| 12:10 | 順次午睡 | 食後、手や口を拭いて、着替え、お昼寝する |
| 14:20〜 | 順次起床 | 順次検温 |
| 15:00 | おやつ | ラックに座りおやつを食べる |
| ミルク | ||
| 自由に遊ぶ | 散策しながら遊ぶ | |
| 順次降園 | ||
| 18:00 | 延長保育 | おやつを食べる・ミルクを飲む |
| 19:00 | 閉園 |
※おむつ交換は適宜
※延長保育（希望者のみ）は別途お申し込みが必要です
おおむね1歳の保育
愛着形成を基盤に探索的な活動が活発になる時期。「見守られている」安心感を充分に感じられるように0歳児から引き続き担当制保育を行うと共に、自我の芽生えと共に起こる様々な欲求を満たすことができるよう、伸び伸びとした活動を支えます。
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1歳児クラスの保育目標
- 保育者に見守られながら過ごす中で安心して自分の気持ちをあらわす。
- 探索活動の中で出会った物に興味関心を示し関わろうとする。
- 日常の応答的な関りの中で意思を伝えようとする。
- 家庭的な雰囲気の中で食材、食感を経験し食べる楽しさを味わう。
1歳児のデイリープログラム（例）
| 時間 | 保育の流れ | 子どもの行動 |
|---|---|---|
| 7:00 | 順次登園 | 順次視診・検温 |
| 自由遊び | 好きな遊びをする | |
| 10:00 | おやつ（0〜2歳） | 手指の消毒をしておやつを食べる |
| 朝の体操、歌 | 音楽に合わせて体操したり、歌ったりする | |
| 絵本の読み聞かせ | 保育者と一緒に絵本を見る | |
| 10:30 | 自由遊び | 戸外遊び、室内遊び、散歩をする |
| 手洗い | 保育者と一緒に手を洗う | |
| 11:30 | 給食 | 手指の消毒をして給食を食べる |
| 12:10 | 午睡 | 順次午睡をする |
| 14:20〜 | 順次起床 | 順次検温 |
| 15:00 | おやつ | 手指の消毒、挨拶をしておやつを食べる |
| 16:00 | 順次降園 | 自由遊び |
| 18:00 | 延長保育 | おやつを食べる・自由遊び |
| 19:00 | 閉園 |
※おむつ交換は適宜
※延長保育（希望者のみ）は別途お申し込みが必要です
おおむね2歳の保育
0歳からの著しい身体的発達も少し落ち着き、神経系の発達が盛んになる時期。*象徴機能の発達を促す様々な見立て遊びや身体調整力を培う多様な動きを充分に楽しむことができるよう、日々の発達に応じて保育環境も工夫しながら保育します。
*象徴機能：目の前にあるものを、別のものの「しるし」や「意味」として扱える力 。「積み木」を「車」に見立てたりする力
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2歳児クラスの保育目標
- 保健的で安全な環境を整え、安心できる保育者との関係のもとで基本的生活習慣が身につくようにする。
- 生活や遊びの中で言語的・非言語的やりとりをしながら、友達関係を広げていく。
- 身体を動かしたり、表現したりする楽しさを味わう。
- 身近な自然との関わりの中で意欲的な活動をすると共に、命を大切にする気持ちを育てる。
2歳児のデイリープログラム（例）
| 時間 | 保育の流れ | 子どもの行動 |
|---|---|---|
| 7:00 | 早朝預かり保育 | 検温 |
| 8:30 | 順次登園 | 順次視診・検温 |
| 自由遊び | 好きな遊びをする（室内） | |
| 10:00 | 朝のおやつ | 手指の消毒、おやつを食べる |
| 朝の体操、歌、絵本の読み聞かせ | 音楽に合わせて体操したり、歌ったりする | |
| 10:30 | 自由遊びを基盤とする主活動 | 戸外遊び、室内遊び、散歩をする |
| 手洗い | 保育者と一緒に手を洗う | |
| 11:30 | 給食 | 給食を食べる |
| 12:30 | 午睡 | 順次午睡をする |
| 14:40 | 順次起床 | 検温する |
| おやつ | 手指の消毒、おやつを食べる | |
| 16:30 | 順次降園 | |
| 預かり保育 | 自由遊び | |
| 18:00 | 延長保育 | |
| 19:00 | 閉園 |
※トイレ、おむつ交換は適宜
※延長保育（希望者のみ）は別途お申し込みが必要です
おおむね3歳の保育
幼児期後期に差し掛かり、友達にも少しずつ意識が向き、子ども自身が自分の成長を自覚してくる時期。たくさんの「自分でやってみたい」を支えながら、集団生活を通して少しずつ社会性を身につけていきます。遊びの選択肢も広がり、主体的な園生活を送ることができるよう関わります。
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3歳児クラスの保育目標
- 身の回りのことを進んでやってみようとする。
- 人のことばや話をよく聞き、自分の思いを表現し、伝え合う喜びを味わう。
- 生活や遊びの中で、きまりやルールに気付きながら、友達と遊びを発展させることができる。
3歳児のデイリープログラム（例）
| 時間 | 保育の流れ | 子どもの行動 |
|---|---|---|
| 7:00 | 順次登園 | 順次視診・検温 |
| 自由遊び | 好きな遊びをする（室内） | |
| 9:30 | 排泄、水分補給 | |
| 体操・歌・絵本の読み聞かせ | 音楽に合わせて体操したり、歌ったりする | |
| 10:30 | 自由遊びを基盤とする主活動 | 戸外遊び、室内遊び、散歩をする |
| 排泄 | トイレに行く | |
| 手洗い | 手を洗う | |
| 12:00 | 給食 | 給食を食べる |
| 12:30 | 午睡 | 順次午睡をする |
| 14:40 | 順次起床 | 順次検温 バスタオルを畳む |
| 排泄 | ||
| 手洗い | 手指の消毒をする | |
| 15:00 | おやつ | おやつを食べる |
| 16:30 | 順次降園 | |
| 自由遊び | 自由遊び | |
| 18:00 | 延長保育 | 自由遊び |
| 19:00 | 閉園 |
※個別のトイレは適宜
※延長保育（希望者のみ）は別途お申し込みが必要です
おおむね4歳の保育
保育者を介して子ども同士の遊びも活発になり、たくさんのことが自分でできるようになる時期。年長さんに向けて、大きく羽ばたくために心身ともにバランス良く発達を促すために、たくさんのことに挑戦して、失敗して、また挑戦して。そんな毎日を過ごすことができるように保育します。
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4歳児クラスの保育目標
- 自分でできることに自信をもちながら、健康、安全に必要な習慣を身につける。
- 身近な環境に興味や関心を広げ、さまざまな経験を通して感性を豊かにする。
- 友達や異年齢の子どもとの遊びを通して、他者を思いやる気持ちを育む。
4歳児のデイリープログラム（例）
| 時間 | 保育の流れ | 子どもの行動 |
|---|---|---|
| 7:00 | 順次登園 | 順次視診・検温 |
| 自由遊び | 好きな遊びをする（室内） | |
| 9:30 | 排泄、水分補給 | |
| 体操・歌・絵本の読み聞かせ | 音楽に合わせて体操したり、歌ったりする | |
| 10:30 | 自由遊びを基盤とする主活動 | 戸外遊び、室内遊び、散歩をする |
| 排泄 | トイレに行く | |
| 手洗い | 手を洗う | |
| 12:00 | 給食 | 給食を食べる |
| 12:45 | 片付け、歯磨き | 自分で食器を片付ける |
| 13:00 | 自由遊び | 室内遊び |
| 14:00 | 戸外で遊びたい子は戸外で遊ぶ | |
| 15:00 | おやつ | 手指の消毒をする、おやつを食べる 順次検温 |
| 16:30 | 順次降園 | |
| 自由遊び | 自由遊び | |
| 18:00 | 延長保育 | 自由遊び |
| 19:00 | 閉園 |
※個別のトイレは適宜
※延長保育（希望者のみ）は別途お申し込みが必要です
おおむね5歳の保育
園生活の集大成を迎え、就学に向けて準備を整える時期。これまでの経験を活かして、子どもたちだけで様々なことに挑戦すると共に年下の子どもたちにも優しく関われるよう、日常的に異年齢で関わることができるように配慮します。また、就学に向けて、集団生活での過ごし方や社会性の発達を促しつつも、園生活を充分に楽しむことができるように保育します。
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5歳児クラスの保育目標
- 生活の中での必要なことがらが身につき、最上級学年としての自覚と誇り、就学への期待をもって、毎日の園生活を充実して過ごそうとする。
- お互いの姿を認め合いながら、友達と協力して取り組むことに満足感を味わう。
- 友達や異年齢の子どもの関わりの中で、他者を思いやる気持ちをもって関わることができる。
5歳児のデイリープログラム（例）
| 時間 | 保育の流れ | 子どもの行動 |
|---|---|---|
| 7:00 | 順次登園 | 順次視診・検温 |
| 自由遊び | 好きな遊びをする（室内） | |
| 9:30 | 排泄、水分補給 | |
| 体操・歌・絵本の読み聞かせ | 音楽に合わせて体操したり、歌ったりする | |
| 10:30 | 自由遊びを基盤とする主活動 | 戸外遊び、室内遊び、散歩をする |
| 排泄 | トイレに行く | |
| 手洗い | 手を洗う | |
| 12:00 | 給食 | 給食を食べる |
| 12:45 | 片付け、歯磨き | 自分で食器を片付ける |
| 13:00 | 自由遊び | 室内遊び |
| 14:00 | 戸外で遊びたい子は戸外で遊ぶ | |
| 15:00 | おやつ | 手指の消毒をする、おやつを食べる 順次検温 |
| 16:30 | 順次降園 | |
| 自由遊び | 自由遊び | |
| 18:00 | 延長保育 | 自由遊び |
| 19:00 | 閉園 |
※個別のトイレは適宜
※延長保育（希望者のみ）は別途お申し込みが必要です
